老师拍了拍手里的双面鼓将孩子的注意力吸引住过去后才拍拍手温声讲；“今天我们首先要欢迎以静同学回来和大家一起读书，第二件事是要夸赞我们的意轻同学~”

  大家一起扭头去看沈意轻。

  也包括暮以静，困惑的琢磨她是救了什么小动物吗？

  接着老师的声音就继续了，带着赞赏的：“大家都知道以静同学是因为什么受伤的吗？被坏孩子打的，当时意轻同学也在，她跑去喊了大人来才帮了君礼倾和以静同学，大家鼓掌。”

  “啪啪啪”的一阵鼓掌声。

  还自带同学们膜拜的声效。

  暮以静也鼓掌，鼓着鼓着觉得好像有哪里不大对，这世上有谁同名了吗？

  明明是自己救了意轻——

  怎的反过来是自己被救了？

  沈意轻脸红红的，似乎被夸的很不好意思，又有点骄傲的自豪被老师迎到黑板前开始讲当做教育范本教大人遇上危险事怎样做的事情才是最正确的。

  小同学们听得很认真。

  直到结束时，老师用孺子可教也的眼神夸了沈意轻，接着又用严厉的声音道“大家清楚了吗？遇上危险第一件事是要喊大人，意轻同学的这个做法是对的，相反，以静同学的做法是错的，所以才会受了伤，下次要记住了知道吗？”

  暮以静：“……”

  人生第一次被拿来当反面教材。

  那感觉，真神奇！

  然后她开始自我怀疑，难道自己真的做错了？沈意轻的做法才是对的？

  老师也没有要等她回复的意思，开始叫大家翻课本。

  等到下课钟声一响，一大波孩子立即膜拜的涌向了沈意轻，喊她小英雄。

  暮以静也没被冷落。

  一大波小同学围着身边好奇的想看她的伤口，她仿佛成了小同学们没见过的大熊猫一样。

  下午下课时，阿晓兴冲冲的回家告诉妈妈，“以静被老师说了，我被老师夸了。”

  暮三婶立即哦真的呀，老师说以静什么啦。

  阿晓就把事情一字一句的讲出来。

  她虽然不知道为什么，可每次以静被夸奖自己就要倒霉，以静被说教了，妈妈好像就很开心，还会夸自己。

  所以往错里说是没错的。

  暮三婶听完立即对女儿说，“老师讲的对，你可千万不能学以静这丫头，傻的哟！”

  阿晓赶紧的点头表示不学，拿出作业说“妈妈，你看，我得了九十九分呢。”

  “真的？”暮三婶高兴的一看，拿着她的作业得意的进婆婆的屋里炫耀去了，顺带再把以静说一顿，大意是老师讲的没错，以静这孩子脾气太冲。

  于是晚上吃大桌饭时就把老二两口子讲了一顿，大意是要向阿晓和意轻学习。